全球帝国史（1500-2000）-2025-2026-1
授课教师：240039
总学时：36
课程教材：
先修课程：
主要参考书目：
保罗·肯尼迪：《大国的兴衰：1500–2000年的经济变革与军事冲突》（共2册），北京：中信出版社，2013年。
[1]. 本特利、赫伯特·齐格勒：《新全球史（第三版）》，魏凤莲等译，北京：北京大学出版社，2007年。
[2]. 滨下武志：《近代中国的国际契机：朝贡贸易体系与近代亚洲经济圈》，朱荫贵等译，北京：中国社会科学出版社，1999年。
[3]. 川岛真：《中国近代外交的形成》，田建国译，北京：北京大学出版社，2012年。
[4]. 费正清（编）：《中国的世界秩序》，杜继东译，北京：中国社会科学出版社，2010年。
[5]. 贡德·弗兰克：《白银资本》，刘北成译，北京：中央编译出版社，2008年。
[6]. 何伟亚：《英国的课业》，刘天路、邓红风译，北京：社会科学文献出版社，2007年。
[7]. 简·伯班克，弗雷德里克·库珀：《世界帝国史：权力与差异政治》，柴彬译，北京：商务印书馆，2017年。
[8]. 纳扬·昌达：《大流动》，顾捷昕译，北京：北京联合出版公司，2021年。
[9]. 彭慕兰（Kenneth Pomeranz）：《大分流》，史建云译，南京：江苏人民出版社，2004年。
[10]. 萨义德（Edward W. Said）：《东方学》，王宇根译，北京：三联书店，2019年。
[11]. Cooper, Frederick, Colonialism in Question: Theory, Knowledge, History, University of California Press, 2005.
[12]. Ferguson, Niall, Empire: How Britain Made the Modern World, Penguin Books, 2004.
[13]. Pagden, Anthony, The Enlightenment and Why It Still Matters, Random House, 2013.
[14]. Richter, Antje, The Perils of Interpreting: The Lives and Afterlives of Early Chinese Texts, Princeton University Press, 2021.
[15]. Stanziani, Alessandro, Unfabling the East: The Enlightenment's Encounter with Asia, Rowman & Littlefield International, 2018.
[16]. Trivellato, Francesca, Going the Distance: Eurasian Trade and the Rise of the Business Corporation, 1400–1700, Princeton University Press, 2020.
课程内容简介（中文）：本课程分为四个模块：一、全球化与帝国，共四讲；二、东西帝国交流，共四讲；三、西方帝国史，共八讲；四、东亚帝国史，共二讲。这十八讲在讲授完全四周的全球化与帝国研究的背景知识和理论后，剩下的十四周课程，将依学生的兴趣，挑选相关课件进行讲授。 而本课程中的“西方帝国史”模块，分为帝国和殖民两视角。帝国视角先探讨从十五世纪末地理大发现开始，欧洲王国逐渐朝向帝国转化，从葡萄牙、西班牙、荷兰、法国、英国、德国与俄罗斯，各自在南、北美洲和南亚、东南亚开展了殖民帝国的版图。 殖民视角主要分为殖民美洲和亚洲两大子模块，解释这五百年来的政治经济逻辑、军事外交战略以及帝国殖民互动。并重点探讨帝国殖民经济背后的经济哲学，例如：重金主义、重商主义、重农主义、自由贸易等，融入课程，使得学生得以了解在长达五百年的殖民活动中的获利动机究竟为何？ 本课程的“东西帝国交流史”模块讨论自十五世纪以降的天主教传教士的活动、十八世纪启蒙运运的中国热、十九世纪的东方除魅化以及二十世纪的东方主义的一系列流变，了解在四百年的东西交流之间，到底在哪些概念产生矛盾冲突，最后导致军事冲突。 本课程的“东亚帝国史”模块而从十九世纪中叶后，中国、日本和朝鲜也被卷入这波帝国与全球化的浪潮，因此传授清、日本和朝鲜帝国建讲的视角，进一步理解在欧洲帝国崛起的同时，东亚三国如何应对来自西方的挑战以及与东亚的邻国如何进行“零和”游戏。
课程内容简介（英文）：
西方人文名篇选读：人类与非人类世界专题
What is human? What distinguishes humans from nonhuman animals? How do we exist as a species and a civilization? How are we enmeshed within the environment? The discussion around human nature and human’s relation to the world is the existential question of our kind and thus one of the most essential themes in philosophy, intellectual history, history of science, as well as literature. By inquiring into “The Human and the Nonhuman” throughout Western history, we will discuss the foundation and evolvement of Western ethics, how separation from animals has defined the human society, how the boundaries gradually become shaky and uncanny under new lights of science and technology, how sciences and humanities have constantly dialogued with each other and stayed in tension, how we perceive our position in the world from different ecological, social, or speculative perspectives, etc. With unfolding ecological crises in the age of the Anthropocene and game-changing technologies toward a transhumanist or posthumanist world, revisiting these historical ideas and debates would prepare us to observe our larger world, reflect on our individual and collective existence, engage sciences with humanities, and better understand and face our contemporary environmental, social, bodily, and affective mutation.
本课程以“人类与非人类世界”为主题，串联起西方从古至今在文采和思辨性上俱佳、背景丰富且影响深远的名短篇。本课的设计基于三个目的：1）引导学生细读西方人文经典文本，所选篇目难度和篇幅适当，适合用以提高学生的文本感受力和分析力；2）作为文学史和思想史上的名篇，每篇文本又都可以小窥大，各自代表一段重要的历史思想、文化主题或文学风格，适合用以为学生提供关于西方人文演变的通识教育；3）全课篇目围绕一个核心主题，有重点地带领学生进行思辨。通过西方从古至今的“人类与非人类世界”主题，可以展现西方伦理学的基础和近代变迁，人与动物的界限如何定义了人类社会又如何被挑战，历史上科学与人文思想的不断对话，不同的生态、科技或社会视角如何理解和反思人在世界中的地位和与万物的关联。这些话题都可以启发学生对世界的观察，对人之为人的存在意识，省视人文与科学的关系，更智慧地面对当下的气候与生态、生物技术与人工智能等议题。