授课教师：130285
总学时：36
课程教材：刘茂、李迪.城市安全与防灾规划原理.北京大学出版社.2018.
先修课程：自然地理学
主要参考书目：
陈颙,史培军.自然灾害（修订版）.北京:北京师范大学出版社，2008.
[1]. 翟国方.城市公共安全规划.中国建筑工业出版社，2016.
课程内容简介（中文）：灾害地理与城乡安全规划是运用地理学的理论、观点和方法，研究自然灾害的类型、发生机制和分布规律，以及与地理环境的相互关系，并通过安全规划与防灾规划对自然灾害进行预防与控制的科学。本课程是自然灾害学、应用地理学、城市规划与设计的交叉学科，注重对灾害地理学基本概念、基础知识和研究方法的阐述，传递人与自然和谐相处的防灾减灾理念以及科学实用的预测预报技术方法，采用风险分析原理，掌握城市安全规划和防灾规划的工作流程。
课程内容简介（英文）：
授课教师：120246
总学时：36
课程教材：
先修课程：
主要参考书目：
1、小西奥多.希克、刘易斯.沃恩《做哲学：88个思想实验中的哲学导论》，柴伟佳、龚皓译，北京：北京联合出版公司，2018
[1]. 2、C·罗伯特·所罗门：《哲学导论：综合原典阅读教程》，陈高华译，北京：世界图书出版公司，2012
[2]. 3、C·罗伯特·所罗门，《大问题: 简明哲学导论》，张卜天译，桂林：广西师范大学出版社，2014
课程内容简介（中文）：本课程将从悖论、思想实验或生活场景中引出哲学问题，在对哲学问题的讨论中带出经典文本，通过直觉和逻辑的方法，将把探讨引向深入。 第一类问题主要涉及外部世界，包括：外部世界存在与不存在的各种论证、现象与本体的区分、一多关系、外物的持存困难等。第二类跟认识自我相关，探讨人的同一性、身心关系、人工智能与意识等。第三类属于知识论，探讨我们认识的来源、边界，意见跟知识有何不同等。第四类涉及自由。自由是人类得以负责、能够追责的前提。但自由跟科学存在着着冲突，在宏观领域自然科学倾向于决定论，在微观领域自然科学倾向于随机性，这两者都严重威胁到自由。在此背景下，如何为自由做辩护就显得特别重要。第五类属于伦理学。人生活在人群之中，伦理道德是让人群区别于兽群的基础一环。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。问题在于，善恶从哪里来，如何判断一个行为的善与恶呢？第六类探讨人的终极有限性和人的追求。人固有一死，死亡具有摧毁一切（意义）的力量。信仰是对抗这一威胁的常见方式。信仰自动带来意义吗？我们真的会死吗？如何摆脱虚无主义的纠缠？
课程内容简介（英文）：
授课教师：060075,210160
总学时：36
课程教材：1.、主讲教材 （在同类教材中，优先选用国家级规划教材、教育部各专业教学指导委员会推荐的教材、获省部级以上奖励的优秀教材等。凡教材选用范围中有“马工程”重点教材的，必须选用工程重点教材。） 徐为霞、赵向兵：《侦查学总论》（全国司法警官院校“十三五”规划教材），法律出版社，2015年； 樊崇义主编：《证据法学》（“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材），法律出版社，2017年。 2、辅助教材 王传道主编：《刑事侦查学》（高等政法院校系列教材），中国政法大学出版社，2017年。 陈光中主编：《证据法学》（21世纪法学系列教材），法律出版社，2019年； 张保生主编：《证据法学》（“十二五”国家重点图书出版规划项目），中国政法大学出版社，2018年。
先修课程：刑事诉讼法
主要参考书目：
1.徐为霞、赵向兵：《侦查学总论》（全国司法警官院校“十三五”规划教材），法律出版社，2015年；
[1]. 2.许昆主编：《侦查学》（高等学校公安学类核心课程教材），高等教育出版社，2016年；
[2]. 3.王传道主编：《刑事侦查学》（高等政法院校系列教材），中国政法大学出版社，2017年；
[3]. 4.樊崇义主编：《证据法学》（“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材），法律出版社，2017年；
[4]. 5.陈光中主编：《证据法学》（21世纪法学系列教材），法律出版社，2019年；
[5]. 6.张保生主编：《证据法学》（“十二五”国家重点图书出版规划项目），中国政法大学出版社，2018年。
课程内容简介（中文）：自推行”以审判为中心"的诉讼制度改革以来，确保“侦查、审查起诉阶段的案件事实与证据经得起审判检验"已经成为势在必行的重要举措。这就要求对侦查取证行为进行具体指导与规范，以确保案件证据符合审判对被告人定罪量刑的基本要求。本课程主要对侦查的基本理论与方法，侦查环节如何发现与犯罪相关证据、规范收集获取证据，审判阶段的举证、质证与认证程及相应的规则和方法，结合真实，典型案例进行系统讲授
课程内容简介（英文）：
授课教师：830113
总学时：144
课程教材：《诊断学》 万学红、卢雪峰 主编 人民卫生出版社 第9版 2018年6月出版 Diagnostics， Chief editor: WANG Xuehong, LU Xuefeng, People's Medical Publishing House, 9th Edition, June 2018
先修课程：人体解剖学， 组织胚胎学，生理学，病理生理学，医学免疫学，病理学，医学微生物学，生化与分子生物学
主要参考书目：
《临床诊断学》 万学红、陈红 主编， 人民卫生出版社， 第3版， 2015年6月出版
[1]. Clinical Diagnostics, Chief editor : WANG Xuehong, CHEN Hong, People's Medical Publishing House, 3rd Edition, June 2015
[2]. 《实验诊断学》 尚红、王兰兰 主编， 人民卫生出版社， 第3版， 2015年5月出版
[3]. Laboratory Diagnostics, Chief editor: SHANG Hong, WANG Lanlan, People's Medical Publishing House, 3rd Edition, May 2015
课程内容简介（中文）： 诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，是从基础过渡到临床的桥梁课程，是临床各专业学科的重要基础，是培养医学生的临床实践能力和基本技能的关键学科。它论述了疾病的临床表现，各种显示疾病存在的基本体格检查方法，即视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊以及检验技能，教授了如何运用科学的临床思维去识别疾病，判断和揭示疾病的本质，使学习者掌握诊断的原理和方法，学会采集、综合、分析客观的人体资料，概括诊断依据，提出符合疾病本质的结论——诊断。 通过学习诊断学达到以下目的：学生有较强的自学能力，牢固掌握规范化的体格检查手法，熟悉常用检验项目的参考范围和临床意义，通过问题式、启发式教学，初步培养学生临床思维、临床实践和动手能力。
课程内容简介（英文）：
授课教师：081029,812050
总学时：188
课程教材：主讲教材 《临床诊断学》 万学红 陈红 人民卫生出版社 第3版 2015年 《实验诊断学》 尚红 王兰兰 人民卫生出版社 第3版 2015年 辅助教材 学校印刷的中山一院编写的《检体诊断学实习手册》、《实验诊断实习指导》、《住院病历范例》、《心电图教学图谱》
先修课程：人体解剖学， 组织胚胎学，生理学，病理生理学，医学免疫学，病理学，医学微生物学，生化与分子生物学
主要参考书目：
《Clinical Diagnostics临床诊断学》 万学红 人民卫生出版社 第1版 2017年
[1]. 《诊断学》 万学红 卢雪峰 人民卫生出版社 第9版 2018年
课程内容简介（中文）： 1．课程的目的与任务 诊断学是运用医学基本理论、基本知识、基本技能和诊断思维对疾病进行诊断的一门学科，是从基础过渡到临床的桥梁课程，是临床各专业学科的重要基础，是培养医学生的临床实践能力和基本技能的关键学科。它论述了疾病的临床表现，各种显示疾病存在的基本体格检查方法，即视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊和检验技能，讲授了如何运用科学的临床思维去识别疾病，判断和揭示疾病的本质，使学习者掌握诊断的原理和方法，学会采集、综合、分析客观的人体资料，概括诊断依据，提出符合疾病本质的结论——诊断。通过学习诊断学达到以下目的：学生有较强的自学能力，熟练掌握视诊、触诊、叩诊、听诊和嗅诊的规范化体格检查手法，熟悉常用检验项目的参考范围和临床意义，通过问题式、启发式教学，初步培养学生临床思维、临床实践和动手能力。 2．教学内容覆盖面及课程特点 诊断学的学习包括了理论课和实践课两部份。理论课是针对基本概念、原理的学习，内容包括症状学、问诊与病历书写、体格检查、辅助检查。实践课是针对知识应用的学习，分成小组实践和临床见习来进行。通过小组实践来达到掌握基本体格检查方法、检验技能的目的，通过临床见习来完成对体格检查方法的实际应用、异常体征的学习以及如何进行问诊、病历书写的具体实践。通过病案讨论、小组探究式学习培养初步的临床思维和临床实践能力。
课程内容简介（英文）：
授课教师：830113
总学时：144
课程教材：《诊断学》 万学红、卢雪峰 主编 人民卫生出版社 第9版 2018年6月出版 Diagnostics， Chief editor: WANG Xuehong, LU Xuefeng, People's Medical Publishing House, 9th Edition, June 2018
先修课程：人体解剖学， 组织胚胎学，生理学，病理生理学，医学免疫学，病理学，医学微生物学，生化与分子生物学
主要参考书目：
《临床诊断学》 万学红、陈红 主编， 人民卫生出版社， 第3版， 2015年6月出版
[1]. Clinical Diagnostics, Chief editor : WANG Xuehong, CHEN Hong, People's Medical Publishing House, 3rd Edition, June 2015
[2]. 《实验诊断学》 尚红、王兰兰 主编， 人民卫生出版社， 第3版， 2015年5月出版
[3]. Laboratory Diagnostics, Chief editor: SHANG Hong, WANG Lanlan, People's Medical Publishing House, 3rd Edition, May 2015
课程内容简介（中文）： 诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，是从基础过渡到临床的桥梁课程，是临床各专业学科的重要基础，是培养医学生的临床实践能力和基本技能的关键学科。它论述了疾病的临床表现，各种显示疾病存在的基本体格检查方法，即视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊以及检验技能，教授了如何运用科学的临床思维去识别疾病，判断和揭示疾病的本质，使学习者掌握诊断的原理和方法，学会采集、综合、分析客观的人体资料，概括诊断依据，提出符合疾病本质的结论——诊断。 通过学习诊断学达到以下目的：学生有较强的自学能力，牢固掌握规范化的体格检查手法，熟悉常用检验项目的参考范围和临床意义，通过问题式、启发式教学，初步培养学生临床思维、临床实践和动手能力。
课程内容简介（英文）：
授课教师：830113
总学时：144
课程教材：《诊断学》 万学红、卢雪峰 主编 人民卫生出版社 第9版 2018年6月出版 Diagnostics， Chief editor: WANG Xuehong, LU Xuefeng, People's Medical Publishing House, 9th Edition, June 2018
先修课程：人体解剖学， 组织胚胎学，生理学，病理生理学，医学免疫学，病理学，医学微生物学，生化与分子生物学
主要参考书目：
《临床诊断学》 万学红、陈红 主编， 人民卫生出版社， 第3版， 2015年6月出版
[1]. Clinical Diagnostics, Chief editor : WANG Xuehong, CHEN Hong, People's Medical Publishing House, 3rd Edition, June 2015
[2]. 《实验诊断学》 尚红、王兰兰 主编， 人民卫生出版社， 第3版， 2015年5月出版
[3]. Laboratory Diagnostics, Chief editor: SHANG Hong, WANG Lanlan, People's Medical Publishing House, 3rd Edition, May 2015
课程内容简介（中文）： 诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，是从基础过渡到临床的桥梁课程，是临床各专业学科的重要基础，是培养医学生的临床实践能力和基本技能的关键学科。它论述了疾病的临床表现，各种显示疾病存在的基本体格检查方法，即视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊以及检验技能，教授了如何运用科学的临床思维去识别疾病，判断和揭示疾病的本质，使学习者掌握诊断的原理和方法，学会采集、综合、分析客观的人体资料，概括诊断依据，提出符合疾病本质的结论——诊断。 通过学习诊断学达到以下目的：学生有较强的自学能力，牢固掌握规范化的体格检查手法，熟悉常用检验项目的参考范围和临床意义，通过问题式、启发式教学，初步培养学生临床思维、临床实践和动手能力。
课程内容简介（英文）：
授课教师：140081,140164,210206
总学时：54
课程教材：《政治学概论》编写组：《政治学概论》，马工程教材（第二版），高等教育出版社/人民出版社2020年版。 肖滨（编）：《政治学导论》，中山大学出版社2010年版
先修课程：无
主要参考书目：
包刚升：《政治学通识》，北京大学出版社2015年版
[1]. 蔡东杰：《政治是什么》，上海人民出版社2015年版
[2]. 斯蒂芬•范埃弗拉：《政治学研究方法指南》，北京大学出版社2006年版
[3]. 让•马克•夸克：《合法性与政治》，中央编译出版社，20022版
[4]. 迈克尔·罗斯金：《政治科学》，中国人民大学出版社2014年版
[5]. 费尔南多·萨瓦特尔：《政治学的邀请》，北京大学出版社2009年版
[6]. 李少军：《国际政治学概论》，上海人民出版社2014年第4版
[7]. 俞可平：《公理与善治》，社会科学文献出版社2000年版
课程内容简介（中文）：本课程是公共管理大类专业基础必修课，目的是培养学生对于政治学课程的学习兴趣，一般了解政治学科的发展历史。初步形成学生关于政治学的知识体系，牢固掌握政治学科基本概念。一般掌握政治学基本原理，养成理论联系实际、分析现实政治问题的习惯。
课程内容简介（英文）：
授课教师：130213
总学时：36
课程教材：
先修课程：
主要参考书目：
《植物学（第3版）》，廖文波、刘蔚秋、冯虎元、辛国荣、石祥刚主编，高等教育出版社，2020年。
课程内容简介（中文）：本课程采用视频教学、图片赏析、课堂讨论等多种方法，介绍植物的进化历程及“生存智慧”。同时，以案例教学法系统阐述植物根、茎、叶、花、种子、果实适应环境的具体事例，及其在植物仿生学中的应用。 本课程具有很强的科学性、趣味性、实用性，有利于激发同学对大自然的兴趣，提升科学素养、创新能力、人文精神。
课程内容简介（英文）：
授课教师：梁敏霞
总学时：54
课程教材：武维华，植物生理学（第三版），科学出版社，2018
先修课程：植物学
主要参考书目：
蒋德安，植物生理学，高等教育出版社，2011
[1]. 潘瑞炽，植物生理学（第七版）．高等教育出版社，2012
[2]. Taiz L, Zeiger E, Plant Physiology (5th edition). Sinauer Associates Inc Publisher, 2010
[3]. Buchanan BB, Gruissem W, Jones RL, Biochemistry & molecular biology of plants (2nd edition). Maryland: American Society of Plant Physiologists, 2016
课程内容简介（中文）：本课程以学习和研究构成植物的各部分乃至整体的功能及其调控机制为主要内容，通过了解其功能实现过程及其调控机制来不断深入地阐明植物生命活动的规律和本质。从物质与能量代谢、生长发育与形态建成、信息传递与信号转导三个方面，内容涵盖植物水分与矿质营养、植物体内的物质代谢及能量转换、植物的生长发育、植物环境生理四大部分，主要内容包括 植物的水分代谢、矿质营养的基本原理和应用技术；植物光合作用过程中太阳能的转化机理及其环境影响和调控；贮藏的化学能如何通过呼吸转变为ATP并进行各种物质的合成，呼吸在实践中的应用理；植物体内同化物运输的途径和规律，植物次生物代谢，植物激素和环境等条件对植物细胞、组织、器官和个体的发育的调节，植物生长、分化、开花、结果、衰老和死亡的机制和调控方法；植物怎样适应环境不良条件等内容。
课程内容简介（英文）：
授课教师：凡强
总学时：54
课程教材：廖文波，刘蔚秋，冯虎元，辛国荣，石祥刚. 2020. 植物学(第3版）. 高等教育出版社.
先修课程：无。
主要参考书目：
张宏达等。种子植物系统学。北京：科学出版社，2004。
[1]. 叶创兴等。植物学（系统分类部分）。广州：中山大学出版社，2007。
[2]. 李正理，张新英编著.植物解剖学.北京：高等教育出版社，1983
[3]. 其它杂志：生物多样性，植物学通报，植物生态学报，生态学报，植物学报等。
[4]. 李德铢等译. 植物系统学. 北京: 高等教育出版社, 2012.
课程内容简介（中文）：植物学是生物学大类专业的一门基础课，包括形态解剖、孢子植物分类、种子植物分类三部分组成。目标，一是从植物细胞、组织、器官的水平学习、认识植物的形态特征以及生理功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，二是熟悉分类学的原则、原理，掌握植物界各大类群、主要科属的形态特征，及其亲缘关系和系统发育的规律；三是学习野外识别和鉴定植物的方法，学会使用工具书。为后续的植物生态学、植物资源学、分子系统学等课程打下良好基础。完整的课程的总学时数为108学时，包括理论课和实验课各54学时。野外实习1周。要求从系统学、区系地理学、生态学、资源学等不同角度，认识一定数量的植物。
课程内容简介（英文）：
授课教师：005302,006243,006804,060124,070144
总学时：54
课程教材：廖文波，刘蔚秋，冯虎元，辛国荣，石祥刚. 2020. 植物学(第3版）. 高等教育出版社.
先修课程：无。
主要参考书目：
张宏达等。种子植物系统学。北京：科学出版社，2004。
[1]. 叶创兴等。植物学（系统分类部分）。广州：中山大学出版社，2007。
[2]. 李正理，张新英编著.植物解剖学.北京：高等教育出版社，1983
[3]. 其它杂志：生物多样性，植物学通报，植物生态学报，生态学报，植物学报等。
[4]. 李德铢等译. 植物系统学. 北京: 高等教育出版社, 2012.
课程内容简介（中文）：植物学是生物学大类专业的一门基础课，包括形态解剖、孢子植物分类、种子植物分类三部分组成。目标，一是从植物细胞、组织、器官的水平学习、认识植物的形态特征以及生理功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，二是熟悉分类学的原则、原理，掌握植物界各大类群、主要科属的形态特征，及其亲缘关系和系统发育的规律；三是学习野外识别和鉴定植物的方法，学会使用工具书。为后续的植物生态学、植物资源学、分子系统学等课程打下良好基础。完整的课程的总学时数为108学时，包括理论课和实验课各54学时。野外实习1周。要求从系统学、区系地理学、生态学、资源学等不同角度，认识一定数量的植物。
课程内容简介（英文）：
授课教师：050124,170036,190533,210071
总学时：36
课程教材：教师自编讲义
先修课程：C语言，工程制图
主要参考书目：
讲座形式，由主讲教师随堂提供参考文献
课程内容简介（中文）：本课程是涉及数学、物理、计算机技术、机械技术等领域的综合学科。本课程系统、全面介绍智能技术的基本概念、工作范畴、基本原理、典型方法和实用技术。通过学习，使学生具备掌握对人工智能技术与工程能解决的问题类型、人工智能发展的难点热点等核心知识，提升学生在机器人、医学、航空航天等应用领域问题抽象的初步能力，为科研辅助分析和相关研究和开发奠定一定的基础。
课程内容简介（英文）：
授课教师：180050,190357
总学时：36
课程教材：《物联网导论》, 刘云浩编著，科学出版社，第三版
先修课程：概率论与数理统计，通信原理
主要参考书目：
《物联网（通信）导论》，闫连山编著， 高等教育出版社
[1]. 《物联网技术导论》，桂小林编著，清华大学出版社
[2]. 《智能物联网导论》，郭斌等著，机械工业出版社
课程内容简介（中文）：本课程需使学生建立对智能物联网体系架构的整体认知，掌握其核心技术与工程实现路径。具体要求分为以下层次： 1. 深入掌握： 智能物联网的“感知-传输-计算-服务”四层架构及其协同机制，核心技术体系：智能传感（如事件驱动型感知）、低功耗广域组网（NB-IoT/LoRa优化）、边缘智能计算框架（TinyML/模型蒸馏）、设备识别、设备定位、无线接入与组网、路由及寻址、数据存储与管理、数据安全与隐私保护等技术。 2. 一般掌握： 智能物联网全生命周期流程：环境感知→边缘特征提取→云端模型迭代→终端自适应更新。 3. 一般了解： 智能物联网技术谱系划分：感知智能、网络智能、认知智能。前沿技术特征：语义通信、具身智能体在物联网中的融合应用。智能物联网系统未来发展方向。
课程内容简介（英文）：
授课教师：001357,120221
总学时：54
课程教材：“马工程”重点教材：朱勇等主编：《中国法制史》，高等教育出版社，2019年1月。
先修课程：
主要参考书目：
瞿同祖：《中国法律与中国社会》
[1]. 布迪、莫里斯：《中华帝国的法律》
[2]. 滋贺秀三：《中国家族法原理》《清代中国的法与审判》
[3]. 滋贺秀三等：《明清时期的民事审判与民间契约》
[4]. 寺田浩明：《权利与冤抑：寺田浩明中国法史论集》《清代传统法秩序》
[5]. 黄宗智：《清代的法律、社会与文化：民法的表达与实践》
[6]. 孔飞力：《叫魂：1768年中国妖术大恐慌》
[7]. 娜塔莉·戴维斯：《档案中的虚构：16世纪法国的赦罪故事及故事的讲述者》
[8]. 梁治平：《寻求自然秩序中的和谐：中国传统法律文化研究》
[9]. 徐忠明：《众声喧哗：明清法律文化的复调叙事》
[10]. 徐忠明、杜金：《传播与阅读：明清法律知识史》
[11]. 高道蕴等编：《美国学者论中国法律传统》
课程内容简介（中文）：《中国法律史》是法学专业本科教育的基础课程之一。课程教学目标，是向学生客观、全面地介绍中国历史上法律制度发展的基本脉络和主要内容，以及在历史的不同阶段，法律制度的特点和变迁。教学内容主要包括：第一，中国法律的产生、发展及其现代转型的历史线索与基本特点；第二，不同历史类型的法制指导思想、法律体系的表现形式或渊源、行政法、刑事法、民事法、诉讼法的主要内容及其基本特点；第三，清末以至中国共产党根据地政府的法律体系的法制思想、法律渊源、主要内容与基本特点。通过讲授《中国法律史》这门课程，使学生能够了解和掌握各个历史时期中国法律制度的基本面貌，引导学生进行纵向和横向的比较思考，贯通部门法的基本知识，加深对法学理论的理解。
课程内容简介（英文）：
授课教师：史洪权
总学时：36
课程教材：本课程使用自编讲义。
先修课程：
主要参考书目：
1.《中国制度史》，吕思勉著，上海三联书店2009年版；
[1]. 2.《中国科举史》，刘海峰、李兵著，东方出版中心2004年版；
[2]. 3.《中国婚姻史》，陈顾远著，商务印书馆1998年版；
[3]. 4.《古代礼制风俗漫谈》，文史知识编辑部编，中华书局1992年版；
[4]. 5.《帝国九重天：中国后宫制度的变迁》，朱子彦著，中国人民大学出版社2006年版；
[5]. 6.《门阀士族与永明文学》，刘跃进著，三联书店1996年版；
[6]. 7.《唐代科举与文学》，傅璇琮著，陕西人民出版社2003年版。
课程内容简介（中文）：中国古代制度对于文学有着全方位和多元化的影响。本课程的目的在于通过对古代的主要制度及其与文学的关系等领域的讲授，使学生对中国古代的主要制度能够有所了解，并掌握制度对于文学产生影响的方式、方法和方面，从而摆脱单纯的“以文学论文学”的局限，实现文学与史学的融通，为下一个阶段的学习奠定良好的基础。 本课程的主要内容包括：一、嫔御制度与文学；二、娼妓制度与文学；三、婚姻制度与文学；四、封建制度与文学；五、门阀制度与文学；六、科举制度与文学。
课程内容简介（英文）：
授课教师：180068
总学时：54
课程教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国近现代史纲要》（2023年版），北京：高等教育出版社，2023年2月。
先修课程：
主要参考书目：
1、习近平：《论中国共产党历史》，中央文献出版社，2021年。
[1]. 2、《中国共产党简史》编写组：《中国共产党简史》，人民出版社、中共党史出版社，2021年。
[2]. 3、教材各章所列必读文献和延伸阅读文献。
课程内容简介（中文）： 课程内容简介（请简明扼要地概述课程教学目标与任务、教学内容覆盖面及课程特点等） 本课程主要教学目标是：引导学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在规律，使学生深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放，深刻领会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从而使广大青年更加坚定地团结在在中国共产党坚强领导下，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。 本课程的指导思想与教学理念是：坚持立德树人，深度融合“思政课程”与“课程思政”，使学生了解党史、国史和国情，准备肩负起中国特色社会主义事业建设者和接班人的责任。具体教学要求包括： 1、了解外国资本-帝国主义同中国封建势力给中国人民和中华民 族带来的深重苦难，了解近代以来中国人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福这两大历史任务接续奋斗的历史，懂得新民主主义革命取代旧民主主义革命、人民共和国取代资产阶级共和国的历史必然性，懂得中国共产党领导中国人民走上社会主义道路的历史必然性，深刻理解没有中国共产党就没有新中国、只有社会主义才能救中国的道理。 2、了解近代以来中国先进分子和人民群众为救亡图存而进行艰辛探索、顽强奋斗的历程及其经验教训，认识历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放，懂得红色政权来之不易、新中国来之不易、屮国特色社会主义来之不易、今天的幸福生活来之不易。 3、了解开创和发展中国特色社会主义的伟大进程和重大意义，了解新时代中国特色社会主义的伟大成就和再大意义，坚定只有中国特色社会主义才能发展中国、只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴的信念，增强屮国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 4、了解马克思主义中国化的历史进程，深刻认识坚持毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的重大意义，深刻认识全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义，自觉用中国共产党的创新理论武装头脑。 5、通过学习中国近现代史，树牢唯物史观，提高运用科学的历史观方法论分析问题和解决问题的能力,明确中国近现代历史的主题主线、主流本质，警惕和反对历史虚无主义。
课程内容简介（英文）：
授课教师：006522
总学时：36
课程教材：《中国近现代史史料学》，曹天忠，高等教育出版社2022年重印。
先修课程：
主要参考书目：
桑兵：《晚晴民国史料与史学》，社会科学文献出版社。各种史料教授对应于该书有关内容。
课程内容简介（中文）：（1）中国近现代史料在中国近代史研究中的重要性；（2）近现代史料的特点（与中国古代史料相比）；（3）档案、文集、报纸、期刊、书信、日记、回忆录和口述史料、地方志、族谱等史料的概念和要籍贯介绍；（4）各种史料的价值和不足；（5）近代中国史料查找、解读和运用。
课程内容简介（英文）：
授课教师：006522
总学时：36
课程教材：《中国近现代史史料学》，曹天忠，高等教育出版社2022年重印。
先修课程：
主要参考书目：
桑兵：《晚晴民国史料与史学》，社会科学文献出版社。各种史料教授对应于该书有关内容。
课程内容简介（中文）：（1）中国近现代史料在中国近代史研究中的重要性；（2）近现代史料的特点（与中国古代史料相比）；（3）档案、文集、报纸、期刊、书信、日记、回忆录和口述史料、地方志、族谱等史料的概念和要籍贯介绍；（4）各种史料的价值和不足；（5）近代中国史料查找、解读和运用。
课程内容简介（英文）：
授课教师：110145
总学时：36
课程教材：
先修课程：
主要参考书目：
艾爾曼著、原祖傑等譯：2016年，《科學在中國（1550—1900）》，中國人民大學出版社。
[1]. 陳以愛：2002年，《中國現代學術研究機構的興起：以北大研究所國學門為中心的探討》，江西教育出版社。
[2]. 葛兆光：2013年，《中國思想史》，復旦大學出版社。
[3]. 劉巍：2013年，《中国学术的近代命运》，北京師範大學出版社。
[4]. 羅志田：2003年，《國家與學術：清季民初關於“國學”的思想論爭》，三聯書店。
[5]. 羅志田：2014年，《權勢轉移：近代中國的思想與社會》（修訂版），北京師範大學出版社。
[6]. 茅海建：2009年，《從甲午到戊戌：康有為<我史>箋注》，三聯書店。
[7]. 桑兵：2016年，《歷史的本色：晚清民國的政治、社會與文化》，廣西師範大學出版社。
[8]. 桑兵：2013年，《近代中國的知識與制度轉型》，經濟科學出版社。
[9]. 桑兵：2001年，《晚清民國的國學研究》，上海古籍出版社。
[10]. 桑兵：2015年，《“新文化運動”的緣起》，《澳門理工學報：人文社會科學版》。
[11]. 王汎森：2014年，《章太炎的思想：兼論其對儒學傳統的衝擊》，上海人民出版社。
[12]. 許美德（Ruth Hayhoe）著、許潔英譯：2000年，《中國大學1895-1995：一個文化衝突的世紀》，教育科學出版社。
[13]. 朱維錚：2012年，《音調未定的傳統》，浙江大學出版社。
[14]. 錢穆：2011年，《中國學術思想史論叢》（八）（九），九州出版社。
课程内容简介（中文）：近代中國的文化變遷，並非由中國的社會文化歷史自然發生出來,而是近代中外衝突融合的產物。在某種程度上,可以說是外部世界移植到本土,並且改變中國基本面貌的產物。換言之，這是世界體系建構過程中,中國一步步被拖入世界體系的結果。更為重要的是，這樣的革命性變動不是單純移植外國的知識與制度，今天中國人所存在於其中的知識與制度，雖然來源多在外國，因而與世界上其他國家大體相似，但還是有許多並非小異。這些千差萬別，不能簡單地用實際上未能擺脫西化的現代化理論來衡量和解釋。本課程主要講述中國近代文化的歷程，也即是中國固有文化與外來文化的交融變通與衍化，揭示中國在中西融通的背景下的特殊位置。
课程内容简介（英文）：
